uk

Науковий вісник Національної академії внутрішніх справ

  • Головна
  • Том 30, № 4, 2025

  • Проблеми рецепції концепту “soft skills” у сучасному науковому дискурсі щодо професійної підготовки поліцейських

  • Отримано 15.05.2025,
  • Доопрацьовано 01.11.2025,
  • Прийнято 25.11.2025
Завантажити статтю Завантажити статтю
Том 30, № 4, 2025
  • професійна підготовка; курсанти; стресостійкість; комунікативність; емоційний інтелект; командна робота
  • https://doi.org/10.63341/naia-herald/4.2025.20
  • Сторінки 20-29

Актуальність дослідження зумовлена потребою в науково вивіреному теоретико- оглядовому аналізі фрагментованого дискурсу щодо soft skills в умовах глобальних трансформацій стандартів поліцейського професіоналізму й відсутності узгоджених теоретичних підходів у сучасній науці. У статті проаналізовано концепцію soft skills, етапи її становлення та сучасні підходи до трактування в контексті правоохоронної діяльності, управління персоналом і карʼєрного зростання. Дослідження ґрунтується на теоретико-оглядовому підході й передбачає систематичний аналіз, порівняння і критичне осмислення наукових публікацій, присвячених формуванню soft skills як складової професіоналізму майбутніх поліцейських. Результати оглядового аналізу засвідчили, що в сучасному науковому дискурсі soft skills розглядають як невіддільну складову професійної компетентності працівників правоохоронних органів. Дослідники акцентують на ключових «мʼяких» компетентностях, зокрема комунікативних навичках, емоційному інтелекті, критичному мисленні, стресостійкості, здатності до командної роботи й міжособистісної взаємодії. Аналіз наукових джерел засвідчив наявність значних напрацювань у формуванні практично орієнтованих методик розвитку soft skills, зокрема через тренінги, рольові ігри й модульні освітні програми. Водночас огляд виявив проблемні аспекти, зокрема недостатню системність інтеграції soft skills в освітні програми підготовки поліцейських, обмежену кількість довгострокових досліджень і відсутність стандартизованих методик оцінювання. Отримані результати дають підстави стверджувати, що науковий дискурс щодо soft skills активно розвивається, але потребує системнішого, концептуально узгодженого й емпірично підтвердженого підходу. Дослідження має практичне значення як науково обґрунтована база для системного розвитку soft skills у професійній підготовці майбутніх поліцейських

Використані джерела

  1. Bennell, C., Blaskovits, B., Jenkins, B., Semple, T., & Brown, A.S. (2022). Knowledge, skills, and abilities for managing potentially volatile police-public interactions: A narrative review. Frontiers in Psychology, 13, article number 845234. doi: 10.3389/fpsyg.2022.818009.
  2. Boiko-Buzyl, Yu.Yu., & Shvets, D.V. (2017). Professionalism of activity and personality of heads of departments and subdivisions of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine. Law and Security, 1(64), 119-124.
  3. Boyatzis, R.E. (1982). The competent manager: A model for effective performance. New York: Wiley.
  4. Boyatzis, R.E., & McKee, A. (2005). Resonant leadership: Renewing yourself and connecting with others through mindfulness, hope, and compassion. Boston: Harvard Business School Press.
  5. Danylyuk, S., & Nikolaesku, I. (2025). Role of higher education institutions in Ukraine in developing studentsʼ soft skills under martial law conditions. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 11(3), 9-18. doi: 10.52534/msu-pp3.2025.09.
  6. Demkiv, R., & Lukianova, H.Yu. (2019). The system of psychological knowledge and skills of employees of the National Police of Ukraine. Social and Legal Studios, 2(1), 32-38. doi: 10.32518/2617-4162-2019-1-32-38.
  7. Emsing, M., Ghazinour, M., & Sundqvist, J. (2024). Police conflict management: A scoping review. Journal of Police and Criminal Psychology, 39, 499-508. doi: 10.1007/s11896-024-09687-6.
  8. Ericsson, L., Fisher, R.P., & Geiselman, R.E. (2025). Interpersonal skills training in investigative interviewing: A systematic review. Psychology, Crime & Law. doi: 10.1080/1068316X.2025.2592246.
  9. Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. New York: Bantam Books.
  10. Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2002). Primal leadership: Realizing the power of emotional intelligence. Boston: Harvard Business School Press.
  11. Halchenko, V.M. (2023). Characteristics of “soft skills” in the professional training of future preschool teachers. In Importance of soft skills for life and scientific success: Proceedings of the 2nd international scientific and practical internet conference (pp. 17-19). Dnipro: FOP Marenichenko V.V.
  12. Heckman, J.J., & Kautz, T. (2012). Fostering and measuring skills: Interventions that improve character and cognition. NBER Working Paper, 18121. doi: 10.3386/w18121.
  13. Ilchenko, O. (2023). Formation of military-professional competence and military-professional culture of future officers as a problem of education sciences. Pedagogical Sciences, 6(2), 62-66. doi: 10.33989/2524-2474.2023.82.295099.
  14. Kamri, K.A., Mejah, M.H., & Abd Hamid, A.H. (2019). Job stress and emotional intelligence among police officers at the General Operation Force, Royal Malaysia Police. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 23(2), 599-611. doi: 10.61841/yqytaz02.
  15. Korotkevych, R.O. (2023). Soft skills as professionally significant competencies of police officers. In Psychological readings: Proceedings of the IX scientific and practical conference of young scientists (pp. 41- 48). Kharkiv: Ministry of Internal Affairs of Ukraine.
  16. Luthans, F., & Youssef, C.M. (2007). Emerging positive organizational behavior. Journal of Management, 33(3), 321-349. doi: 10.1177/0149206307300814.
  17. Magny, O., & Todak, N. (2021). Emotional intelligence in policing: A state-of-the-art review. Policing: An International Journal, 44(6), 957-969. doi: 10.1108/PIJPSM-01-2021-0008.
  18. Marchenko, O.H. (2023). Soft skills in the professional competency system of law enforcement officers. In Psychological and pedagogical problems of professional education and patriotic training of personnel of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine: Proceedings of the all-Ukrainian scientific and practical conference (pp. 34-35). Vinnytsia: Kharkiv National University of Internal Affairs, Science Park “Science and Security”.
  19. McDowall, A., Brown, J., & Gamblin, D. (2019). Assessing emotional intelligence of graduate probationer police officers: A UK pilot study. Policing: A Journal of Policy and Practice, 14(1), 104-118. doi: 10.1093/police/paz039.
  20. Mihailovs, I.J. (2023). Intercultural competence in the training and daily professional lives of police officers. Socrates, 26(1), 91-95. doi: 10.25143/socr.26.2023.2.91-95.
  21. Millar, A., Devaney, J., & Butler, M. (2019). Emotional intelligence: Challenging the perceptions and efficacy of “soft skills” in policing incidents of domestic abuse involving children. Journal of Family Violence, 34, 577-588. doi: 10.1007/s10896-018-0018-9.
  22. Molchanova, O.M. (2024). Theoretical analysis of professionally important qualities of police officers. Ukrainian Police Studies: Theory, Legislation, Practice, 1, 57-60.
  23. Moreno, A.F., Karanika Murray, M., Batista, P., Hill, R., Rubiol Vilalta, S., & Oliveira Silva, P. (2024). Resilience training programs with police forces: A systematic review. Journal of Police and Criminal Psychology, 39, 227-252. doi: 10.1007/s11896-023-09633-y.
  24. Morgan, M., & Harfield, C. (2025). “Talk them and walk them”: An exploration of police negotiator training for de-escalating crisis situations. International Journal for Crime, Justice and Social Democracy. doi: 10.5204/ijcjsd.3960.
  25. Okhrimenko, I.M., Shtykh, V.A., Kostenko, T.M., Lukasevich, I.I., & Grebeniunk, T.M. (2024). Dynamics of future law enforcement officersʼ psychophysical state indicators in the course of their diverse training sessions on motor activity. Polski Merkuriusz Lekarski: Organ Polskiego Towarzystwa Lekarskiego, 52(6), 685-690. doi: 10.36740/Merkur202406110.
  26. Pampura, I.I., & Boiko-Buzyl, Yu.Yu. (2024). Professionally important qualities in the system of police training. Prospects and Innovations in Science, 9(43), 631-643. doi: 10.52058/2786-4952-2024-9(43)-631-643.
  27. Pchelina, O.V. (2025). Soft skills in the system of professional education and training of National Police personnel under martial law. In Training of law enforcement officers in the system of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine under martial law: Proceedings of the X International Scientific and Practical conference (pp. 48-52). Vinnytsia: Kharkiv National University of Internal Affairs.
  28. Rashkevycha, Yu.M. (Ed.). (2016). Methodological recommendations for developing degree programme profiles, including programme competences and programme learning outcomes. Kyiv: LLC “Polihraf plius”.
  29. Risan, P., Binder, P.-E., & Milne, R.J. (2016). Emotional intelligence in police interviews: Approach, training, and the usefulness of the concept. Journal of Forensic Psychology Practice, 16(5), 410-424. doi: 10.1080/15228932.2016.1234143.
  30. Robles, M.M. (2012). Executive perceptions of the top 10 soft skills needed in todayʼs workplace. Business Communication Quarterly, 75(4), 453-465. doi: 10.1177/1080569912460400.
  31. Shvets, D.V., Kisil, Z.R., Pasko, O.M., Rohovenko, M.M., & Okhrimenko, O.I. (2025). Peculiarities of future law enforcement officersʼ psychological readiness for professional stress in war conditions. Wiadomosci Lekarskie, 78(8), 1488-1495. doi: 10.36740/WLek/209501.
  32. Skrypnyk, M.I. (2013). Research on professionalism issues of scientific and pedagogical staf f in andragogy. Scientific Notes of Kyiv University of Tourism, Economics and Law. Series: Philosophical Sciences, 15, 165-177.
  33. Spencer, L.M., & Spencer, S.M. (1993). Competence at work: Models for superior performance. New York: Wiley.
  34. Thompson, J., & Payne, B. (2019). Towards professionalism and police legitimacy? An examination of the education and training reforms of the police in the Republic of Ireland. Education Sciences, article number 241. doi: 10.3390/educsci9030241.
  35. Tiurina, V.O., Danchenko, I.O., Marchenko, O.H., Ivanov, S.O., & Korotkevych, R.O. (2024). Soft skills as professionally significant competencies of future police officers. In Modern technologies and processes of implementation of new methods: The 5th International scientific and practical conference (pp. 275-278). Madrid: International Science Group.
  36. Tsurkan-Saifulina, Yu., & Stupak, M. (2022). Psychological readiness as a component of professional training of future lawyers. Social and Legal Studios, 5(3), 76-82. doi: 10.32518/2617-4162-2022-5-3-76-82.
  37. Tsvietkova, H.H., & Savluk, H.I. (2021). “Soft Skills” of managerial activity of a preschool institution head: Essence and content of the concept. In H. Tsvietkova (Ed.), Postmodern pedagogy and psychology: Values, competencies, digitisation (pp. 1-504). Aerzen: Heilberg IT Solutions UG (haftungsbeschränkt) InterGING Verlag.
  38. Villegas, C. (2024). A systematic review of research on soft skills for employability. Advanced Education, 12(25), 200-212. doi: 10.20535/2410-8286.314064.
  39. Zadorozhnyi, D. (2023). Project- analytical activity of future officers as a problem of education science. Pedagogical Sciences, 6(2), 57-61. doi: 10.33989/2524-2474.2023.82.295098.